- Регистрация
- 8 Сен 2016
- Сообщения
- 564.753
- Реакции
- 269.199
Складчина: Вебинар "Почему студенты не используют язык, который учат" [Елена Сарнавская]
Вебинар подойдет преподавателям английского и других языков, которые хотят лучше понимать, что происходит с языком на уроке и как строить занятия так, чтобы студенты не только выполняли задания, но и использовали L2 более эффективно.
Длительность ~1.5 часа
Рабочий язык - русский.
Что разберем:
Многие студенты выполняют упражнения, понимают объяснения, но в реальной речи продолжают использовать очень простой язык, молчат на speaking и забывают бОльшую часть того, что учили.
Почему так происходит?
На этом вебинаре мы разберем методические причины, по которым язык, который появляется на уроке, не выходит в актив. Поговорим о том, как устроено усвоение языка и какие решения на уроке помогают действительно приблизить студентов к речи.
Что обсудим:
почему знание грамматики не превращается в fluency
почему многие speaking-задания не заставляют студентов говорить
почему студенты не замечают пробелы в своем языке и не задают вопросы
почему лексика быстро забывается, даже если ее активно учат
почему задания из учебников не всегда приводят к реальной коммуникации
Вы получите:
Запись
Конспект
Список методической литературы для доп. чтения по теме
Цена 2650 руб.
СКАЧАТЬ
Вебинар подойдет преподавателям английского и других языков, которые хотят лучше понимать, что происходит с языком на уроке и как строить занятия так, чтобы студенты не только выполняли задания, но и использовали L2 более эффективно.
Длительность ~1.5 часа
Рабочий язык - русский.
Что разберем:
Многие студенты выполняют упражнения, понимают объяснения, но в реальной речи продолжают использовать очень простой язык, молчат на speaking и забывают бОльшую часть того, что учили.
Почему так происходит?
На этом вебинаре мы разберем методические причины, по которым язык, который появляется на уроке, не выходит в актив. Поговорим о том, как устроено усвоение языка и какие решения на уроке помогают действительно приблизить студентов к речи.
Что обсудим:
почему знание грамматики не превращается в fluency
почему многие speaking-задания не заставляют студентов говорить
почему студенты не замечают пробелы в своем языке и не задают вопросы
почему лексика быстро забывается, даже если ее активно учат
почему задания из учебников не всегда приводят к реальной коммуникации
Вы получите:
Запись
Конспект
Список методической литературы для доп. чтения по теме
Цена 2650 руб.
СКАЧАТЬ
Для просмотра скрытого содержимого вы должны зарегистрироваться
Возможно, Вас ещё заинтересует:
- Деньги бесплатны (перевод) [Роуз Лоуренс]
- Избранный (перевод) [Роуз Лоуренс]
- Роуз говорит ч.1 (перевод) [Роуз Лоуренс]
- Ланчбоксы: идеи блюд на 30 дней [Klaudia Tobiasz] + Ланчбоксы: 60 новых рецептов для ланчбокса [Joanna Anger, Anna Piszczek]
- Все хорошо (перевод) [Роуз Лоуренс]
- Мозг и его «Я». Лекция-дискуссия [Прямая речь] [Татьяна Черниговская, Константин Анохин]
- Практик трансформационных гипнотических путешествий, часть 01 из 10 (2026) [Игорь Ледоховский]
- 3D и я (перевод) [Роуз Лоуренс]